 |
|
|
|
|
|
|
| |
1. หลักการและเหตุผล |
|
|
|
|
| |
|
ปัจจุบันนี้ ภาษาอังกฤษมีบทบาทสำคัญยิ่งและเป็นตัวจักรสำคัญที่จะช่วยให้ประเทศไทยพัฒนาได้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง
ของสังคมโลก โดยมุ่งใช้ความก้าวหน้าของสังคมฐานความรู้ และนวัตกรรมทางเทคโนโลยีสารสนเทศเป็นปัจจัยชี้นำในการเพิ่มขีด
ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ดังนั้น การเตรียมความพร้อมของบุคลากรของประเทศเพื่อให้มีทักษะภาษาอังกฤษใน
ระดับที่สามารถติดต่อสื่อสาร แสวงหาความรู้ สร้างความร่วมมือ เจรจาต่อรอง และสร้างความสัมพันธ์อันดีได้ จึงมีความสำคัญเป็น
อย่างยิ่ง |
|
|
|
|
|
|
|
|
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษแก่นักเรียนและนักศึกษา
เป็นอย่างยิ่ง
โดยได้ดำเนินการมาอย่างต่อเนื่องและยาวนาน
และมุ่งหวังที่จะพัฒนาให้นักเรียนและนักศึกษามีพัฒนาการด้านทักษะ
ภาษาอังกฤษที่ดีขึ้น
โดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะภาษาอังกฤษที่เน้นการสื่อสารเพื่ออาชีพ
(English for Occupational Purposes)
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
จึงได้มีการลงนามในบันทึกข้อตกลงความร่วมมือกับสถาบันภาษา
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ซึ่งเป็นหน่วยงานที่มีบทบาทสำคัญในการจัดการอบรมภาษาอังกฤษให้องค์กรต่างๆ
และมีความรู้ ประสบการณ์
และความเชี่ยวชาญ
ในการสอนภาษาอังกฤษ
ทั้งแบบการสอนในห้องเรียนและการจัดทำบทเรียนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
เพื่อเตรียม
ความพร้อมให้ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ
ตลอดจนนักเรียนและนักศึกษาให้มีทักษะภาษาอังกฤษในระดับที่สามารถติดต่อสื่อสาร
เพื่องานอาชีพ
แสวงหา และถ่ายทอดความรู้
ตลอดจนสร้างความสัมพันธ์อันดีกับผู้อื่นได้
|
|
|
|
|
| |
2. วัตถุประสงค์ |
|
| |
|
เพื่อพัฒนาความรู้
และทักษะภาษาอังกฤษ
โดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะการสื่อสารเพื่อการประกอบวิชาชีพให้กับนักเรียนและ
นักศึกษาในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ
(ปวช.)
และประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.)
รวมทั้งบุคลากรในสังกัดสำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
3. เป้าหมาย |
|
| |
|
- นักเรียนและนักศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้รับการพัฒนาความรู้และทักษะการใช้
ภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะการสื่อสารเพื่อการประกอบวิชาชีพ |
|
|
|
|
| |
|
- การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้รับการพัฒนาให้มีคุณภาพ
ยิ่งขึ้น นักเรียนและนักศึกษาสามารถใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารทั้งในชีวิตประจำวันและงานอาชีพได้อย่างมีประสิทธิผล |
|
|
|
|
|
|
|
| |
4. แผนการดำเนินการ |
|
| |
|
ดำเนินการพัฒนา นักเรียนระดับ ปวช. นักศึกษา ปวส. และบุคลากร ทั้งหมด 4 กลุ่มวิชาชีพหลัก จำนวน 60,000 คน
ระยะเวลาหลักสูตรโดยรวมประมาณ 8 เดือน โดยแบ่งการพัฒนาเป็น 2 ระยะ |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
| |
|
ดำเนินการพัฒนา นักเรียนระดับ ปวช. นักศึกษา ปวส. และบุคลากร ทั้งหมด 4 กลุ่มวิชาชีพหลัก จำนวน 60,000 คน
ระยะเวลาหลักสูตรโดยรวมประมาณ 8 เดือน โดยแบ่งการพัฒนาเป็น 2 ระยะ |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
| |
|
นักเรียน นักศึกษา และบุคลากร สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาจำนวน 50,000 คน ระยะเวลา
หลักสูตร 6 เดือน โดยเริ่มโครงการเดือนพฤษภาคม 2551 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
5. หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง |
|
| |
|
5.1 สำนักพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรอาชีวศึกษา ผู้รับผิดชอบโครงการ |
|
|
|
|
| |
|
5.2 สถาบันภาษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
|
|
|
|
| |
|
5.3 สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา |
|
|
|
|
|
|
|
| |
6. รูปแบบการพัฒนา |
|
| |
|
- เป็นการนำนวัตกรรมทางเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการพัฒนาทักษะภาษา อังกฤษด้วยสื่ออิเล็กทรอนิกส์ผ่าน
เครือข่ายอินเทอร์เน็ต ที่พัฒนาโดยสถาบันภาษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
|
|
|
|
| |
|
- มีบริการตอบข้อซักถามและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับภาษาอังกฤษผ่านทางกระดานข่าว (Web board)
โดยอาจารย์จากสถาบันภาษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย สัปดาห์ละ 2 ครั้ง |
|
|
|
|
| |
|
- มีบริการ Call Center เพื่อตอบปัญหาทางเทคนิคเท่านั้นทางโทรศัพท์หมายเลข
02-642-7242 (10 คู่สาย)
ต่อ
ฝ่ายบริการโครงการพัฒนาภาษาอังกฤษอาชีวะฯ โดยจัดให้บริการตั้งแต่วันจันทร์ วันศุกร์ เวลา 8.30 20.30 น. และวันเสาร์
9.00 17.30 น. |
|
|
|
|
| |
|
- จัดเก็บข้อมูลของผู้เข้าเรียนทั้งหมด ทั้งในส่วนของข้อมูลบุคคล วันเริ่มต้นการเรียน วันสิ้นสุด ตลอดจนผลการเรียน
ของผู้เรียน เพื่อใช้ประโยชน์ในการติดตามผลการพัฒนา |
|
|
|
|
| |
|
- เป็นรูปแบบการพัฒนาที่มีการประสานกระบวนการเรียนการสอนกับการประเมินผลตลอดหลักสูตร ทำให้เป็นการเรียน
ที่เห็นพัฒนาการและมีเป้าหมายที่ชัดเจน |
|
|
|
|
| |
|
- ผู้เรียนสามารถเรียนได้ตลอดเวลา 7 วัน 24 ชั่วโมง และทุกที่ที่มีอินเทอร์เน็ต ไม่ต้องเสียเวลาและค่าใช้จ่ายในการ
เดินทาง สามารถกำหนดเวลาเรียนได้ด้วยตนเองตามความเหมาะสม และสามารถทบทวนบทเรียนต่างๆ ได้มากตามที่ตนเองต้องการ |
|
|
|
|
|
|
|
| |
7. เนื้อหาหลักสูตร |
|
| |
|
หลักสูตร English for Occupational Purposes (EOP) แบ่งเนื้อหาออกเป็น 4 หลักสูตรย่อยตามกลุ่มวิชา ดังนี้ |
|
|
|
|
| |
|
1) ภาษาอังกฤษเพื่อการเกษตรและประมง (English for Agriculture and Fisheries) |
|
|
|
|
| |
|
2) ภาษาอังกฤษเพื่ออุตสาหกรรมและเทคโนโลยี (English for Industry and Technology) |
|
|
|
|
| |
|
3) ภาษาอังกฤษเพื่อธุรกิจและพาณิชยกรรม (English for Business and Commerce) |
|
|
|
|
| |
|
4) ภาษาอังกฤษเพื่อการโรงแรมและท่องเที่ยว (English for Hotel and Tourism) |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
โดยแต่ละกลุ่มวิชาจะแบ่งเนื้อหาเป็น 4 ระดับ คือ beginner, elementary, pre-intermediate และ intermediate
ในแต่ละระดับ จะแบ่งเนื้อหาเป็นระดับละ 3 บทเรียน (modules) และในแต่ละบทเรียนจะมี 8 หน่วยการเรียน (units) รวมแล้ว
แต่ละกลุ่มวิชาชีพหลัก จะมีบทเรียนรวมจำนวน 12 บทเรียน (modules) และมีหน่วยการเรียนรวมจำนวน 96 หน่วยการเรียน (units)
โดยเนื้อหาของหลักสูตร ครอบคลุมทักษะภาษาอังกฤษด้านการฟัง-การพูด
เพื่อการสื่อสารในสถานการณ์จริงในสาขาอาชีพ |
|
|
|
|
|
|
|
| |
8. การประเมินผล |
|
| |
|
ผู้เรียนที่เรียนจบอย่างน้อย 80 หน่วยการเรียน (units) ของ 1 กลุ่มวิชาหลักที่ทำการลงทะเบียนไว้ จะได้รับวุฒิบัตรร่วม
ระหว่างสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และสถาบันภาษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
|
|
|
|
|
|
|
